Vi är Uppsala

Sirius och UP

Alla samhällen som vill bli attraktiva, och därigenom skapa en långsiktig konkurrenskraft, måste prioritera skolan, arbetsmarknaden och handel. Inom dessa områden skapas det som finansierar det utöver skolan som är välfärdens kärnverksamheter. 

Uppsala kommun och Region Uppsala behöver ett nytt styre med den insikten och förmågan att bättre sälja Uppsalas alla styrkor och fördelar. Utvecklingspartiet demokraterna, UP, är en 100% Uppsalakraft som inte styrs från Stockholm. En utvecklingskraft som går ”All-in” som lokal politisk kraft med en stark politisk agenda för att skapa ett Uppsala där vi alla känner oss inkluderade och där vi alla känner gemenskap, oavsett socioekonomisk bakgrund. UP är som Sirius, en samlande kraft som spelar för Uppsala och ingen annan region i världen. En kraft som inte är ”höger” eller ”vänster”. En samlande kraft som inkluderar att samverka med vår omvärld utifrån våra styrkor och behov är en självklarhet men vårt politiska arbete bygger inte på en sakpolitik som kompromissats fram från Kiruna till Trelleborg. 

Nedan UP artikel i UNT är läsvärd för den som bättre vill förstå varför UP erbjuder kommunens- och regionens invånare något unikt och som stärker Uppsala. 

”Vi vill bygga en kommun där alla barn och unga känner framtidstro. En kommun där det inte spelar någon roll om du växer upp i Vänge, på Bandstolsvägen eller någon annanstans i Uppsala. Där det inte spelar någon roll om du är född här eller i ett annat land, vilken religion du har eller vilket efternamn du bär. För oss är alla Uppsalabor.”

”Men då räcker det inte med fina ord. Framtidstro måste byggas i vardagen. Det börjar i förskolan och skolan. Barn måste bli sedda tidigt, få rätt stöd i tid och möta höga förväntningar. Svenska språket måste stärkas redan i förskolan, för språket är nyckeln till gemenskap, kunskap och jobb. De som vi inte tar hand om i skolan riskerar också att fångas upp av gängen, redan från tidig ålder. För att möjliggöra denna satsning behövs fler vuxna i skolan. Vi kräver att alla skolor ska ha speciallärare, logopeder och trygghetsvärdar. 

Framtidstro handlar också om arbete. Vi kan inte acceptera att människor fastnar i långvarigt utanförskap år efter år. Därför vill vi införa beredskapsjobb för alla långtidsarbetslösa, inom kommunen och privata arbetsgivare. Alla som kan arbeta ska få möjlighet att göra ett meningsfullt arbete och bidra till samhället. Det är bättre för kommunen, men framför allt bättre för den enskilde och för barn som behöver se sina föräldrar gå till jobbet.”

https://www.unt.se/debatt/artikel/framtidstro-byggs-inte-av-fina-ord-utan-i-vardagen/jvzk66or

Starten viktig

Sakpolitiken gör skillnad

För UP är förskolan, grundskolan och praktiska utbildningar viktigast. Det är långt ifrån alla partier som gör denna prioritering. Den prioriteringen är den som bäst stärker Uppsalas och Sveriges konkurrenskraft samtidigt som denna prioritering blir mest rättvis för att ge våra barn en så jämlik start som möjligt oavsett i vilken socioekonomisk familj man föds in i. 

Nedan kritik från fackföreningar i Uppsala är viktig för övriga partier att ta på större allvar. 

”Förskolan är en plats där de yngsta barnen tillbringar en stor del av sin vakna tid. När barngrupperna är lagom stora och det finns tillräckligt med personal som är kompetent, lyhörd och varm är förskolan bra för barnen, visar forskningen.”

”Sedan början av 90-talet har utvecklingen i Sverige tyvärr i stället gått mot större barngrupper, lägre personaltäthet och lägre kompetens. Jämfört med riket är Uppsala ännu sämre i alla dessa avseenden. Orsaken är för lite resurser.”

”Vår kommunala förskola har den tredje lägsta kostnaden för personal av alla kommuner i Sverige. 24 000 kronor lägre per barn jämfört med snittet i riket. Låg personaltäthet och stora barngrupper leder till stress. En tredjedel av personalen upplever att stressen inte är hanterbar. Stress leder i sin tur till att det är svårt att vara lyhörd och varm.”

https://www.unt.se/debatt/artikel/uppsalas-forskolor-drabbas-nar-politiker-snalar/r23xm7vl

Här hittar du UPs sakpolitik kopplat till skolan. 100% anpassad till Uppsalas förutsättningar och särskilda möjligheter. 

www.updem.se

Moderaterna som vågat inse verkligheten

Verkligheten stämmer ofta inte med ideologin

Det sägs ofta att man ska lyssna på forskningen. Det kan ju låta bra men tror du ideologiskt orienterade partier bryr sig om forskningen inte är i linje med partiets fyrkantiga och svart- eller vitorienterade retorik? Nej. 

Professor Gissur Ó Erlingsson lyfter nedan, i en läsvärd krönika i Dagens Samhälle, hur korkat det blev i Sverige när landet öppnades upp för privatisering av skolan. I nedan lyfter han fram att till och med det riktigt moderata Lomma kommun insett detta och återkommunaliserar. Jag är en ”troende” marknadsliberal. Med det sagt lämpar sig inte all verksamhet att drivas i vinstdriven företagsform. Icke kommunala skolor ska drivas i stiftelseform med full insyn. Gör om! Gör rätt!

”I september går Sverige till val. Då borde inte frågan om återkommunalisering och vinster i välfärden reduceras till ett gammalt symbolbråk, skriver Gissur Ó Erlingsson.”

https://www.dagenssamhalle.se/opinion/gastkronika/nar-m-aterkommunaliserar-borde-varningsklockor-ringa/

Det är ett faktum att konkurrenskampen inom AI-utvecklingen är mycket tuffare än vad många har förstått. The Economist jämför AI-förmågan med kärnvapenförmågan för att kunna hävda sin självständighet. Och sitt hot mot andra makter. För Europa kräver självständigheten en egen avancerad AI-förmåga för att inte bli helt styrda av USAs eller Kinas agendor. EU behöver ett bättre ledarskap! Ett starkt ledarskap med förmågan att strukturera om EU att bli konkurrenskraftigt och införa ETT officiellt språk som alla EU-medborgare måste lära sig. 

”America and China are weighing co-operation and competition”

https://www.economist.com/china/2026/05/07/ai-creates-a-fearsome-cold-war-style-dilemma

Utvecklas eller förlora! Utvecklingspartiet demokraterna förstår det! Rösta klokt 2026! 

Surfidioti

Mer gammeltid

Nästan alla i vårt samhälle spenderar på tok för mycket tid på sociala medier. Jag är tyvärr inget undantag. Så fort jag kraftigt växlar ner mitt politiska engagemang ska jag parallellt kraftigt växla ner min tid på sociala medier. Det är en tidstjuv från mycket mer värdefullt spenderad tid. Samtala, idrotta, läsa böcker, promenera, skriva böcker, lösa problem och så vidare. 

I nedan BBC artikel kan du lära dig hur det gick efter två års mobilförbud på Holländska skolor.

”Two years ago, Dutch schools banned smartphones to reduce distractions, enhance student concentration, and encourage better academic performance. Since then, mobile phones, smartwatches and tablets have been exiled from classrooms, corridors and canteens in schools across the Netherlands.”

”A government‑commissioned study of 317 secondary schools found that about three‑quarters reported better concentration since phones were banned. Almost two‑thirds said the social climate had improved, and around a third saw better academic performance. Other surveys suggest less bullying when devices are taken out of the school day.”

”For Dutch children, scrolling on smartphones is no longer a part of school life. The next question for the Netherlands, and perhaps, soon, for the UK, is whether access to the social media apps should be consigned to history too.”

https://www.bbc.com/news/articles/cpqxjwvvyl4o

Många hänger mycket på sociala medier. För mycket för det egna bästa. Euronews ger några perspektiv nedan. 

”Roughly eight in ten French people use the internet daily, and they spend about three and a half hours on average online, according to a new survey.”

https://www.euronews.com/next/2024/11/15/french-people-spend-about-3h30-hours-online-every-day-a-new-survey-found

Dags att vakna

Kvalité i mitt barns skolmiljö och i farmors sjukvård 

Varför lyckas vi inte med att säkra en riktigt bra skolmiljö för våra barn idag? Varför lyckas vi inte med att säkra en generellt hög kvalité inom äldreomsorg och sjukvård? Svaret är enkelt. Vi allokerar mänskliga resurser fel och vi integrerar invandrare oacceptabelt dåligt. Så enkelt är det. Det enda vi behöver göra för att långsiktigt säkra ett generellt högt välstånd i Sverige är en väl fungerande skola och en bra integrationspolitik. I övrigt är vi duktiga. Vi är idérika och företagsamma. Vi är nyfikna. De flesta av oss är rimligt uppfostrade och laglydiga. Vi har användbara kontaktnät runt om i världen. Vi har vacker natur, mycket av naturtillgången vatten, många metaller och mycket skog. Vi drabbas kortsiktigt minst negativt av väderförändringarna. Dessutom har vi ett bra pensionssystem. 

För att säkra vår egen och kommande svenskars goda levnadsstandard måste vi kraftfullare ta till oss AI tekniken. Det är med hjälp av den som vi fort kan flytta duktiga mänskliga resurser från en massa administrativa och ”strategiska” jobb till skolan, äldreomsorgen och sjukvården. Mänskliga resurser som också utmärkt kan axla viktiga inkluderingsuppdrag kopplat till ”nysvenskar”. Fokus måste vara att säkra en skola som levererar kvalité och en omsorg och sjukvård som levererar med kvalité till dem som behöver. 

https://www.di.se/debatt/svenska-foretag-maste-vakna-nu-byggs-framtidens-ai-jattar/

Bland andra ”vänstern” i Sverige måste vakna och inse att de är hycklare. De påstår sig vara för mångfald och religionsfrihet men studier visar att det bara är ord. Nedan artikel beskriver väl varför Sverige misslyckats med att bygga ett bättre inkluderande samhälle. Det går inte att låta bli att vara tydlig med att lagarna måste gälla alla jämlikt på svensk mark! Inga kulturella undantag! Men hur bra är vi på att acceptera avvikande kulturella beteenden som inte är våra? 

”Resultaten är entydiga. När majoritetsbefolkningen tar ställning till muslimers rätt att ordna möten och hyra offentliga lokaler för det oskyldiga syftet att förklara och diskutera muslimska värden finns ett stort stöd (60-75 procent). Men när syftet med mötet anges vara att predika olika konservativa värden är det bara ett fåtal som vill tillåta mötena (mellan 15-20 procent). Det gör ingen nämnvärd skillnad om predikan handlar om jämställdhet, homosexualitet eller sharialagar och faktiskt heller inte om islamsk barnuppfostran.”

”Vad mera är, de som ändrar sig och inte längre vill tillerkänna konservativa muslimer mötesfrihet är personer som identifierar sig som vänster i kulturella värderingsfrågor, alltså just de personer som brukar berömma sig av att gilla olika. Vår undersökning ger personer som säger sig gilla olika en anledning att tänka till. Om man vill stå för något annat än det enkla valet mellan gott och ont behöver man bli bättre på att hantera de värderingskonflikter som finns i det mångkulturella Sverige.”

https://www.gp.se/ledare/gastkolumn/svenskarna-gillar-inte-olika-nar-det-verkligen-galler.d638c38d-2995-4676-a117-b52d770e4062

Ett samhälle som hållbart vill vara framgångsrikt och rättvist måste bygga på nedan principer:

- Samhället bärs upp av demokratiskt stiftade lagar som gäller alla jämlikt. Lagar som tydligt måste upprätthållas.

- Alla barn och unga ska gå i skolan från så tidig ålder som möjligt till minst 18 års ålder. Gärna redan från runt 15 års ålder med möjlighet till praktisk inriktning. 

- Gör din plikt, kräv din rätt måste vara den moral som styr oss. Den som kan men inte gör rätt för sig ska inte kunna försörjas av det gemensamma. 

- Alla invandrare som inte är medborgare i aktuellt land och döms för grova brott ska utan undantag skyndsamt utvisas. 

Skolan, skolan och skolan

Alltid skolan

Skolan, basinfrastrukturen och näringslivets konkurrensförmåga avgör ett samhälles välstånd. Samhällen som klokt satsar på dessa tre sakområden bygger och vårdar sin intäktssida. Utvecklingspartiet demokraterna har Uppsalas bästa politik för att utveckla kommunens intäktssida. Nedan en debattartikel från UP om skolan.

”Skolan är en av de viktigaste platserna i ett barns liv. Om du lyckas i skolan har det avgörande betydelse för hur du klarar dig i livet som vuxen. Därför måste alla barn få en ärlig chans att klara av skolan. Här behöver vi lyssna på forskningen.”

”Forskning visar tydligt att goda skolresultat hänger samman med bättre möjligheter till vidare studier, etablering på arbetsmarknaden samt bättre fysisk och psykisk hälsa genom livet. Omvänt är skolmisslyckanden en välkänd riskfaktor för arbetslöshet, ohälsa och socialt utanförskap.”

”Dessutom vet vi redan vad som skulle göra skillnad för de här barnen. Med tidiga stödinsatser, trygga skolmiljöer, starka relationer till vuxna och en fungerande elevhälsa ökar chansen för att elever lyckas. Samtidigt vet vi att psykisk ohälsa och skolfrånvaro tidigt i skolgången ökar risken för skolmisslyckanden.”

”När barnens problem inte fångas upp i tid kan följderna bli livslånga.”

https://www.unt.se/debatt/artikel/flytta-pengar-fran-uppsalas-sparvag-och-byrakrater-till-skolorna/r510yk3j

Den som eftersträvar ett så rättvist och jämställt samhälle som möjligt fattar att en bra skola är helt avgörande. Praktiska och teoretiska utbildningar. Nedan P1 program i Kaliber är i sammanhanget mycket lyssnadsvärt. De senaste 40 årens skolpolitik är ett misslyckande och Socialdemokraterna och Moderaterna ska främst lastas för detta stora och dyra misstag.

”Det strösslas med vallöften om satsningar på skola och förskola – samtidigt blir kraven på kommunerna allt högre. Hur går löftena ihop med vardagen i skolorna?”

https://www.sverigesradio.se/avsnitt/loftena-om-skolan-och-lararnas-verklighet-det-har-gatt-kappratt-utfor

Det parti som Mohamsson leder brukar kalla sig skolpartiet. De öser gärna massor av begränsade resurser på skolan. Det partiets företrädare har ofta varit lite finare än alla andra. Många av dess företrädare är välutbildade. Nu fylls C på med besvikna tidigare partister för L. Nu är det nog slut på att konflikter inom C inte läcker ut enligt artikeln nedan…

https://www.expressen.se/kronikorer/viktor-barth-kron/centerpartisterna-vet-inte-vad-de-gor/

Generationsrättvisa

Barnens bästa

Även om man inte tycker att barnens bästa ska gå före andras välmående är det för Utvecklingspartiet demokraterna viktigt med generationsrättvisa. Det är allvarlig kritik som SD, M, L och KD får av det Finanspolitiska rådet. Kritiken är mycket berättigad. Varför ska kommande generationer betala mycket mer för till exempel ett väl fungerande försvar för att team Reinfeldt (M, C, L och KD) avvecklade stora delar av det försvar vi hade. Nedan SVT reportage är läsvärt.

”Finanspolitiska rådet sågar regeringens beslut att låna till uppbyggnaden av försvaret. Experterna själva kallar årets rapport för ”sin allvarligaste kritik hittills” mot regeringens finanspolitik. 

”Kortsiktigt politiskt agerande”, skriver experterna.”

””Sådant kortsiktigt politiskt agerande är i grunden vad det finanspolitiska ramverket syftar till att motverka”, skriver man i rapporten. Rådet pekar på hur regeringen, och partierna som stödjer besluten, skjuter utgifterna framför sig när man lånar pengar. Något som enligt experterna innebär att politikerna minskar reformutrymmet för framtida budgetar och gör att framtida generationer får högre räntekostnader – och detta samtidigt som regeringen sänker skatterna:

”Det är anmärkningsvärt att hävda att det är nödvändigt att avvika från saldomålet för att på kort sikt klara de ökade försvarsutgifterna, samtidigt som det uppenbarligen är möjligt att ytterligare sänka inkomstskatten med ett liknande belopp”, står det i rapporten.”

https://www.svt.se/nyheter/inrikes/regeringens-expertrad-sagar-finanspolitiken-allvarligaste-kritiken

Viktigast av allt för att säkra en generationsrättvisa är att erbjuda alla våra barn och unga en konkurrrenskraftig skola. Skolan idag håller inte måttet! Integrationsmisslyckanden och överadministration är huvudproblemen. Rösta i din kommun enbart på partier som tydligt har trovärdiga lösningar på dessa två huvudproblem. Utvecklingspartiet demokraterna erbjuder en sådan skolpolitik i Uppsala. 

Expressens ledare, Linnea Lindquist, skriver läsvärt nedan om hur skolan missköts i Sverige. Liberalerna är ansvariga…

”Trots att jag är morgontrött är jag alltid på jobbet innan klockan sju. Inte för elevernas skull, utan för att hinna med den administration som byråkraterna lämpar över på rektorer. Efter 19 år i skolans värld har jag förlikat mig med att det alltid finns en excelfil som ska fyllas i eller en handlingsplan som jag förväntas prioritera.”

”Jag vill egentligen bara vara med eleverna, stötta lärarna och hinna vara den där pedagogiska ledaren som beskrivs så fint i skollagen. Jag skulle vilja få tid att fråga Fatima hur det gick på simningen, säkerställa att Ahmed får den lästräning han så desperat behöver och jag vill finnas där för lärarna som har det tufft i klassrummet.”

”I stället förväntas jag mata byråkrater med uppgifter som de skulle kunna hitta på egen hand. Skolan är numera inte regel- utan målstyrd. Det betyder att regeringen sätter upp målen och sedan ska de nästan 3 000 olika huvudmännen själva komma på hur de ska uppnås. Alla famlar i mörkret och försöker luska ut vilket arbetssätt som ger bäst resultat.”

”I alla kommuner och i många skolföretag finns det personer som kallar sig för kvalitetsutvecklare, strateger, analytiker och gud vet vad. Deras roll sägs vara att stötta oss som arbetar i skolan, men eftersom det inte finns regler för hur skolan ska organiseras stör de oss mer än vad de stöder oss.”

”Ju mer vi pratar om effektivisering, desto fler byråkrater anställs. Ju mer vi talar om kvalitet, desto mindre tid finns det för kärnuppdraget som skapar kvaliteten. Tilliten till lärare och rektorer har ersatts av excelark.”

”Det är varken lärarna som brister eller rektorerna som saknar kompetens. Problemet är att målstyrningen har skapat ett system som ska kontrollera och följa upp allt som inte har med kärnuppdraget att göra. Skolor tvingas lägga mer tid på att skriva handlingsplaner än på att utveckla undervisningen. Skolverket skulle kunna vara ett stöd i skolan men i stället får vi huvudvärk, gråa hår och hjärtklappning varje gång de får ett nytt uppdrag från regeringen. Det är tur att det finns en lösning. Gör regelstyrning great again!”

https://www.expressen.se/ledare/linnea-lindquist/hjalp-skolan-drunknar-i-excelfiler-och-byrakrati/

Fler praktiska arbetare

Satsa på praktiska utbildningar

De moderna politiska misstagen är många. Broilergenerationen politiker och karriärpolitiker förde Sverige fel. ”Out of reality, out of touch”. Vi svenskar har inte krävt mycket bättre av dem som ska företräda oss under fyra hela år. Ett stort misstag. Allt fler som velat visa sitt missnöje över denna oförmåga att företräda invånarna bra har lagt sin röst på SD. Samtidigt är även SD ett parti styrt av broilers men med en politisk retorik som inte är akademisk utan enkel att förstå. Många SDare är helt enkelt inte särskilt högt utbildade. Inget fel med det. I modern tid har det varit en fördel eftersom kommunicerar begripligt även för välutbildade. Även om KDs politik aldrig tycks attrahera fler än runt 4% av väljarkåren är även en lågutbildad Busch en mycket duktig kommunikatör. Om vi bortser ifrån den misslyckade invandrings- och integrationspolitiken är svensk utbildningspolitik det stora misslyckandet. Också det misslyckandet är extremt dyrt både för enskilda individer och det svenska samhället. 

Kraven till akademiska utbildningar måste kraftigt öka och antalet högre studieplatser minskas. Utbudet av många fler korta praktiska utbildningar måste kraftigt öka. Och av Tyskland och Danmark måste vi lära oss att införa effektiva praktikplatsprogram. Misslyckandenas dyra tid måste få ett slut. 

Varför har riksdagspartierna misslyckats så kraftigt med skolan? Broilifieringen är en stor förklaring. Andra stora förklaringar är att Liberalerna och Socialdemokraterna felaktigt ansett att högre utbildningar leder till mer individuell frihet och ska vara en rättighet. Det är fel. Det har lett till försvagad svensk konkurrenskraft och ökad arbetslöshet. Och sjukligt många ”kommunikatörer” och ”strateger”. 

Det nya 100% lokala partiet Utvecklingspartiet demokraterna, UP, har en tydlig och nödvändig skolpolitik. Partiet försöker driva den i Uppsala trots att det är Sveriges riksdag som kraftigt styr skolans förutsättningar. Du som bryr dig om att rösta för möjliga praktiska förbättringar inom skolan gör klokt i att rösta på UP. I de politiska uppgörelserna kallade Guldavtalet och Inkluderingsavtalet kan du tydligt se att UP gör stor nytta för att bryta ett farligt och växande utanförskap och minska bristen på praktiska utbildningar. En politik som kraftigt sänker priset för ett för generöst bidragssystem.

Mycket snart finns inga ursäkter för politiker som står på skattebetalarnas sida att inte kraftigt minska på byråkrati utförd av människor! Nedan budskap i Di är på allvar! 

”Teknikjätten Microsoft satsar alltmer på egenutvecklad AI. Enligt bolaget kan tekniken inom kort automatisera stora delar av högavlönade kontorsyrken, såsom marknadsförare, revisorer och jurister. ”De flesta av de uppgifterna kommer att vara helt automatiserade av en AI inom de närmaste 12 till 18 månaderna”, säger Microsofts AI-chef Mustafa Suleyman till Financial Times.”

https://www.di.se/digital/toppchefen-ai-kan-skota-kontorsjobb-om-ett-ar/

Kopplat till ovan skriver Johan Ingerö Alias nedan läsvärt i GP. 

”Något är ruttet på Sveriges arbetsmarknad. Arbetslösheten har inte legat under sju procent sedan 2018–2019 och även den nivån var orimlig, med tanke på att vi då befann oss i en högkonjunktur. Samtidigt har utbildningsnivån ökat under hela tjugohundratalet. Ökningen är störst bland inrikes födda kvinnor, men syns i samtliga grupper. Trots detta har industrin i åratal larmat om bristen på yrkeskunnigt folk att anställa. Kombinationen är samhällsekonomiskt dödlig. Sverige har sämre tillväxt per capita än många jämförbara länder. Vår arbetslöshet oavsett konjunkturläge är inte bara dyr, den är även prima matjord för nya utanförskapsområden, missbruk och kriminalitet. Bristen på personal hindrar företag från att växa, utveckla sina produkter och stärka Sveriges ekonomi.”

”Så vad hände? För drygt trettio år sedan avskaffades de tvååriga yrkeslinjerna på gymnasiet. Alla skulle förberedas för akademiska studier, hette det. Men avhoppen bland lågpresterande elever sköt i höjden och den akademiska kvaliteten blev utspädd av den stora utbyggnaden. Dessutom har det storsatsats på utbildningar som inte leder till jobb, i synnerhet inom kultur, media och humaniora. Få arbetsgivare efterfrågar digitala mångfaldskommunikatörer, men det har inte hindrat universiteten från att producera sådana i bulk.”

”Sverige har alltså försökt utbilda bort arbetarklassen, trots att arbetaryrken både behövs och i många fall är rätt välbetalda. Försöket misslyckades skändligen. Hundratusentals människor lever nu med att ha misslyckats i en alltmer teoretisk skola i stället för att få känna stolthet över framgångar inom traditionella arbetaryrken.”

”Den svenska industrin var aldrig ”basically gone”. Men politiskt har den varit basically bortglömd. Den har dolts bakom rosa-retoriska drömmar om en skön ny värld där alla har akademisk utbildning och jobbar med kommunikation. Men nu ringer klockan för fullt. Sverige måste vakna och gå till jobbet.”

Nedan exempel på reportage i SR, om personer som är en del av svensk utbildningsinflation, är värda att ta del av! 

”Fyra månader efter examen är det 25 procent av nyutbildade akademiker som får in mindre pengar än när de levde på studiemedel, enligt en ny rapport från Saco studentråd.”

https://www.sverigesradio.se/artikel/var-fjarde-nyexad-akademiker-tjanar-mindre-an-pa-studiemedel

”Många akademiker står utan både jobb och a-kassa efter examen, enligt en ny rapport som P3 Nyheter tidigare berättat om.”

• https://www.sverigesradio.se/artikel/inget-jobb-trots-dubbla-examen-hugo-fortsatter-leva-pa-csn
  

Även Svenska Nyheter, SVT, lyfter i det senaste programmet hur fel det svenska utbildningssystemet blivit. Nedan en länk till det programmet. 

https://www.svtplay.se/video/jmyy9Mn/svenska-nyheter/igar-21-45

Omsprungna

Det är Asiens tid

Upp och ner och fram och tillbaka. Så kan man beskriva klimatförändringarna och konkurrenskraften för olika samhällen på jorden. 

I Sverige tycker Liberalerna, som tycker de är skolans bästa parti, att vi ska tillbaka till papper, penna och böcker. I Asien går de ”all-in” i den digitala tiden. Nedan Di-artikel är mycket läsvärd. 

"I Peking har AI gjorts obligatoriskt i lågstadiet, och fler kinesiska städer och provinser antas följa i samma fotspår."

”I framtiden kommer samarbete mellan människa och maskin att vara oundvikligt. Alla studenter kanske inte blir AI-specialister, men de måste lära sig att använda AI effektivt”, säger Pei Yi, rektor vid en av skolorna som introducerat AI till 6-åringar, till statskontrollerade China Daily. AI-fokuset har också ökat i Kina efter den sensationella framgången med chatbotten Deep Seek förra året." 

"I Indien ska AI nu börja läras ut till elever från 8 år, meddelade landets utbildningsdepartement nyligen. I år studerar redan runt 66 miljoner indiska ungdomar AI, och nästa år väntas antalet vara nästan 200 miljoner."

https://www.di.se/nyheter/har-inleds-ai-utbildning-fran-6-ars-alder/

Och i Uppsala kommun har vi ett gytter av gamla och nya datasystem men vägarna mot moderna användarvänliga och AI potenta verksamhetsstöd är för få. Offentlig sektor måste bli mycket bättre på att kostnadseffektivt använda IT stöd. Det är till exempel sjukt att inte Uppsala läns kommuner och Regionen använder exakt samma journalsystem. Ett ”standardiserat” regionalt journalsystem. Det borde vara nationellt ”standardiserat”. 

P.S Om vi bryr oss om våra barnbarns positiva framtid är det klokt att Sverige stärker sina relationer med många av Afrikas länder, Indien, Vietnamn och Kina!

Sluta tjafsa

Försök likna UP!

Några år framåt borde seriösa rikspartier lägga ideologier åt sidan och bara fokusera på att skära i administration och regelverk samt att få ordning på statens kärnverksamheter. Under två mandatperioder borde Socialdemokraterna och Moderaterna göra detta för svenska folkets och näringslivets bästa. Under några mandatperioder kan de lära av Utvecklingspartiet demokraterna och helt fokusera på att pragmatiskt laga det som håller dålig kvalité, stärka svenska skolan, inkludera invandrare mycket bättre, kraftfullt bekämpa organiserad brottslighet och investera i Sveriges basinfrastruktur. S och M har gott om politiska fighter de kan ha med t ex V, MP och SD. 

Frida Wallnor skriver mycket läsvärt i Di om att svenska rikspolitiker och rikspartier måste ta Sveriges svaga utveckling på större allvar. Sveriges generella välstånd kan inte längre leva på gamla meriter. I Uppsala gör faktiskt politiken något för att vi ska återskapa det svenska undret. Trots vissa ständiga gnällspikar görs positiva framsteg. 

”Även Sverige har som bekant ett tillväxtproblem. Och även den svenska regeringen talar flitigt om behovet av att öka tillväxten, särskilt nu när det vankas budgettider. Men några konkreta tillväxthöjande reformer har knappt synts till – varken nu eller under de senaste mandatperioderna.”

”Som McKinsey konstaterar i den uppmärksammade rapport som konsultbolaget släppte förra veckan har Sverige tappat i tillväxttakt och i produktivitet under de senaste tio åren. Vi halkar efter såväl USA som övriga Europa, inklusive på de områden som traditionellt har varit våra paradgrenar.”

”Det är en oroväckande trend, även om det knappast är en nyhet att vi tappar mark. Enligt McKinsey beror tappet på en mängd faktorer, bland annat bristen på investeringar i infrastruktur, såväl digital som inom transportsektorn, ökad regelbörda, betydligt längre tillståndsprocesser och den ökning av administratörer som har skett inom både offentlig och privat sektor. De pekar också på att forsknings- och utvecklingskapital har satsats främst i sektorer med låg tillväxt och att vi utbildar för få studenter inom STEM-ämnena.”

”Oavsett vad som har gått fel och vems fel detta må vara kan vi konstatera att Sverige inte längre kan leva på gamla meriter.”

”Vi kan inte bara hoppas att den negativa trenden ska vända – att den svenska ekonomin ska få draghjälp av de tyska satsningarna, danskarnas ambitiösa infrastrukturinvesteringar eller att de svenska exportbolagen ska vara världsledande för alltid. Något måste göras. Här behövs handlingskraft.”

https://www.di.se/ledare/slut-en-svensk-tillvaxtpakt/

Hur svårt kan det vara? Uppenbarligen svårt… Det är dags för både sossar och moderater som ägnar sig åt rikspolitik att samregera för svenskarnas bästa. Det behövs ett sådant samarbete nationellt! Det räcker inte med två mandatperioder. Tre mandatperioder skulle behövas. Tyvärr är ”allergierna” mellan dessa företrädare nationellt väldigt kraftiga. Trots att de faktiskt samregerar i över femtio kommuner. Personligen tror jag inte vare sig S eller M skulle förlora röster på ett sådant samarbete om vi antar att de faktiskt kan genomföra kloka reformer och stärka Sverige. Vad tror du? S och M kan få gå kurs hos UP om hur de kan lägga upp ett samarbete i Sveriges kommande regering. 

Skola med prioriteringsbehov

Hur tilläts skolan tappa kraft?

Är dagens skola helt värdelös? Nej, det är den inte. Jag träffar många unga som är både kunniga och arbetsvilliga. Samtidigt har skolan tappat väldigt mycket bildningskraft! Hur blev det så? Främst alla riksdagens ständiga skolreformer. Därefter alla försämringar för lärarkåren jämfört med tidigare, särskilt illa den minskade tiden för återhämtning. På toppen av detta en ”inkluderingsskola” som gjort skolan väldigt mycket sämre för alla elever. Och näst intill omöjlig för en kompetent lärare om en klass på 30 elever har 5 elever med tydligt särskilda behov. Och hur har det blivit med lärarnas kompetens? För att komma in på universitetens lärarutbildning krävs bara dåliga ingångsbetyg. Runt hälften av lärarna som börjar lärarutbildningen hoppar av. Antingen för att de inte klarar kraven eller för att de tycker utbildningen är för pedagogiskt mesig. 

Nedan ledare i UNT är i sammanhanget läsvärd. 

”Trots att skolan är ett av de främsta instrumenten vi har för att ge alla lika möjligheter, oavsett bostad, bakgrund eller föräldrarnas situation, är det också en utslagningsmaskin. Alldeles för många elever får alldeles för lite stöd för att klara sina studier.”

”Det är här som de två andra händelserna, kommunstyrelsens första sammanträde och budgeten för nästa år, kommer in i bilden. Skolan är ett kommunalt ansvar. Ytterst är det ledamöterna i kommunstyrelsen och kommunfullmäktige, genom de styrande koalitionerna, som ska se till så att skolan fungerar som den ska. Och det är i budgeten som det slås fast hur mycket pengar som avsätts för detta ändamål. Här underpresterar Uppsala, minst sagt. Skolan har under en lång tid varit satt på undantag i Uppsala. Kommunpolitiker från höger till vänster har varit duktiga att utlova skolsatsningar, men sämre på att faktiskt genomföra dem.”

”Tänk om Uppsalas politiker, oavsett om de är borgerliga eller rödgröna, för en gång skull levde upp till sina löften och satsade ordentligt på skolan. Så att skolan blir någonting att se fram emot för alla, även dem som har det lite motigt ibland.”

https://www.unt.se/ledare/ledarkronika/artikel/dina-barn-far-betala-priset-for-uppsalas-snalhet/r24kww3j

Mer av Guldavtalets innehåll i skolan så kommer den att prestera mycket bättre. UP satsar mycket mer än Guldavtalet på skolan. Skolans prestationsförmåga avgör vår framtid. Nedan hittar du Guldavtalet!

www.updem.se

Disciplin

Skolan ska även fostra disciplin

Skolans syfte ur ett samhällsperspektiv är att fostra och utveckla konkurrenskraftiga medborgare. Att utifrån varje unikt barns förmågor och intressen stimulera dem att nå sin fulla bildningspotential och bli en självförsörjande individ som bidrar till samhällets välmående. Så enkel är skolans syfte. Den allmänna skolan finns inte av välgörenhetsskäl. Den finns av konkurrens- och rättviseskäl. 

Att skolorna slutar med mjukistrams är viktigt. Nedan artikel i GP är mycket läsvärd för den som vill att skolan ska prestera mycket bättre än nu. 

”Den senaste mätningen visar att Sverige är tillbaka på samma nivåer som toppresterande länder, när det gäller elever med inhemsk bakgrund. Det är en remarkabel återhämtning. Analysen visar emellertid samtidigt att kunskapsresultaten är mycket låga bland elever med utländsk bakgrund i allmänhet och i utanförskapsområden i synnerhet.”

”Nyligen gjorda attitydundersökningar visar att respekt är en generell bristvara i svensk skola. Det är allvarligt, eftersom studiero är en viktig komponent för elevens självförtroende och studieprestation. Oreda försämrar kunskapsutveckling för alla, oberoende av elevens härkomst och boendeort.”

”Djärva skolpolitiker som söker en lösning kan rikta blickarna mot länder som har det som kallas ”No Excuses” -skolor. Där råder en skoldagsstruktur och undervisningsmetodik som visat sig särskilt framgångsrik för elever med utländsk bakgrund, svaga språkkunskaper eller svagt stöd hemifrån.”

”För att ge bästa möjliga förutsättningar att klara av att sköta arbetet med studierna, tränas eleverna även i sådana grundläggande saker som punktlighet och artighet; de får lära sig att alltid anstränga sig och ska klara av tillfällig motgång. Förväntningarna på eleverna är genomgående höga. Liksom i den svenska skolan är relationen mellan lärare och elev viktig, men medan vi gjort denna relation jämbördig och kompislik är det tydligt att läraren leder och bestämmer i en No Excuses-skola. Respekten för regler är grundläggande. Det här är skolor som fostrar.”

https://www.gp.se/ledare/gastkolumn/ingen-frigorelse-utan-fostran.a1a99ddf-d7b9-4209-a8ed-2a56add81b77

Att framgång inte ”bara” kräver kunskaper utan också mycket disciplin för står alla som är idrottsintresserade. Alla framgångsrika idrottare, oavsett gren, rutar för mig tråkigt in sitt aktiva proffsliv extremt disciplinerat kopplat till när och hur de tränar samt vad, hur och när de äter och dricker. ”Bara” disciplinen om när och hur man dricker kan avgöra om man blir världsmästare eller inte.

Svensk skola måste prestera bättre än nu. Skrota den ”inkluderingsidé” som försämrar för alla elever och gör läraryrket extremt ansträngande, ofta omöjligt. Och sluta med tramset i förskolan och fram till 6:e klass att våra barn ska göra annat än att träna matte, språk och samhällsvetenskapliga fakta. Därefter kan man börja med mer avancerat problemlösande! 

Full kraft mot brottsligheten

Nolltolerans mot brott måste tillämpas i skolan

År efter år lämnar BRÅ rapporter om att skolan är Sveriges sämsta arbetsplats. År efter år gör inte landets politiska ledare vad som krävs för att ändra på det. Fegt och obegripligt ur ett konkurrenskraftsperspektiv. På allvar måste nu nolltolerans mot alla former av brottslighet i våra skolor tillämpas. Det är en självklarhet i Utvecklingspartiet demokraterna. 

Anna-Karin Wyndhamn, GP, skriver läsvärt nedan om hur vi låtit organiserad brottslighet mer och mer äta sig in i våra skolor. 

”SVT:s Uppdrag Granskning (UG) visar hur kriminella gäng har trängt in i skolor. Av reportaget framgår att äldre i nätverken styr hur yngre medlemmar väljer skola. Det sker i syfte att kontrollera narkotikaförsäljning på platser där gängen redan gjort insteg. Individers skolval tjänar som verktyg för att bevaka territorium.”

”Gängen betraktar alltså skolor som områden att lägga under sig och nyttja, på samma vis som olika nätverk dominerar stadsdelar eller har tagit kommando över verksamheter. Skolgården och dess byggnader är ytor för droghandel, vapenförvaring, utpressning och effektiv arena för rekrytering av nya medlemmar. Det här är aktiviteter som pågår hela tiden. Barn i mellanstadieåldern uppvaktas. Värvarna vet vad de letar efter: hetsiga unga killar, utan konsekvenstänk. Någon som beter sig som klassens clown. Det berättar eleven ”Hassan” i programmet.”

”Hur påtaglig utvecklingen är kan vi ana genom frånvaron av lärarröster i UG:s reportage. Trots löfte om full anonymitet är det bara några enstaka som vågar berätta. Personal som ger sin bild av tillståndet, vittnar om elever som styr skolan med våldskapital. Lärarna är rädda, både för egen del och för att familjemedlemmar ska råka illa ut.”

https://www.gp.se/ledare/gastkolumn/gangen-haller-skolor-i-skrack.1b814ca8-26d7-4b95-9334-8f68f9f96693

Och idag gick från förfest till sista april till tre mördade i Uppsala. Fruktansvärt! Varför tar sig människor rätten att mörda oskyldiga människor? Varför fortsätter team Netanyahu att mörda massor av oskyldiga i Gaza och på Västbanken? Varför tar en människa i Uppsala sig rätten att sannolikt mörda några helt vanliga människor? Jag kommer inte låta mördare förstöra mitt sista april firande. 

https://www.expressen.se/nyheter/sverige/flera-personer-skadade-i-uppsala/

Extrem dumhet

Massor av myndigheter

I Uppsala talas det om ”Ett Uppsala”. Det är ett uttryck som syftar till att få politiker och tjänstemän att fatta att alla kommunala verksamheter tjänar samma invånare, samma medlemmar i kommunen. Och alla verksamheter lyder under Uppsala kommunfullmäktige. Därför förväntas alla med ledande uppdrag tänka på helhetens bästa och kompromissa för att uppnå just det. Inte bara fokusera ”blint” på sitt eget ägardirektiv och sina egna ekonomiska ramar. Det är lätt sagt. I den verkliga världen har de bästa organisationerna tydliga ansvarsfördelningar och varför ska då en verksamhet välja att försämra sin måluppfyllelse för att någon annan del ska lyckas bättre? Att ta den rollen är ett ägaransvar. Det är ägarrepresentanterna som får ändra på satta ägardirektiv och ekonomiska ramar, inga andra.

Skolan är ett exempel på offentligt styrd verksamhet som på många sätt länge misshandlats. Annika Wallenskog skriver en läsvärd krönika i DagensSamhälle om hur idiotiskt Liberalerna fortsätter att terrorisera skolan. Massor av nya utredningar om Skolan varav hela elva stycken, 11 st, ska presenteras innan juli månad 2025. Sjukt! Wallenskog lyfter tydligt hur staten jobbar i stuprör där varje minister ser till sin verksamhet, medans kommunerna måste ta ansvar för helheten. 

”En flodvåg av utredningar sköljer in över Skolsverige – och i slutändan är det kommunerna som ska hantera alla förslag. Annika Wallenskog har svårt att se positiva effekter när allt ska samordnas.”

https://www.dagenssamhalle.se/samhalle-och-valfard/skola/ska-elva-utredningar-pa-fem-manader-ge-lugn-och-ro-i-skolan/

Staten och regionerna är inte sällan mer misskötta än många av våra större kommuner. Grundaren till svensk förvaltningsordning, Axel Oxenstierna, skulle nog må dåligt över dagens överbyråkrati inom framförallt staten. Av nedan kommentar om ”Dagens effektiva svenska stadsapparaten…” håller jag dock inte med.

”Oxenstiernas förslag blev grunden till 1634 års regeringsform, som drog upp riktlinjerna för Sverige som ett centralstyrt rike, vars strukturer i mångt och mycket gäller än i dag. Bland annat fastställdes att Stockholm skulle vara förvaltningscentrum med säte för kungahus, regering och riksdag. Regeringsformen bestämde också vilka ämbetsverken och deras uppgifter skulle vara och, inte minst, hur länsindelningen skulle se ut.”

”Dagens effektiva, svenska statsapparat är till stor del ett arv från Axel Oxenstierna. Även den relativt höga etiska nivå – åtminstone jämfört med många andra länder – som präglar statsförvaltningen, har rötter från hans epok. Oxenstiernas organisering av den svenska statsapparaten skulle sedan komma att kopieras i Danmark, Norge, Preussen och i Peter den stores Ryssland.”

https://historiskamedia.se/artiklar/axel-oxenstierna-och-den-svenska-statsapparaten/?srsltid=AfmBOopkvl7mJD0rn982HZx-u7pqNhzXLIbGEW2FlUy2_KUto9TOa9Cd

Och i Sverige var det under skolminister Göran Persson, Socialdemokraterna, som svensk skola förstördes. Mina svärföräldrar är extremt tydliga med sitt förakt för Persson och hur han drev igenom sabotaget av skolan. Mathias Bred, GP, skriver läsvärt om Persson nedan och liknar honom med Musk. Det gör säkert Persson stolt. 

”Mycket av det Elon Musk och myndighetenDoge, som skär ned i offentlig sektor, gör framstår som främmande ur ett svenskt perspektiv. Men faktum är att en svensk skolmyndighet lades ned med nästan samma hastiga brutalitet som det federala utbildningsdepartementet i USA. Det skedde hösten 1990 då dåvarande skolministern Göran Persson (S) beslutade att på ett bräde lägga ned den centrala statliga skolmyndigheten Skolöverstyrelsen och samtliga 23 länsskolnämnder.”

”Beskedet lämnade han under ett tal inför partiets kongress. Skolöverstyrelsens chef fick veta via telefon. De anställda fick det bekräftat på fikarasten måndagen efteråt. Ingen av de 400 anställda vid Skolöverstyrelsen kunde räkna med att med automatik få ny anställning inom stat eller skolväsende. De fick söka på nytt och många kände sig oönskade. Det var tydligt att den politiska nivån inte bara ville ha bort Skolöverstyrelsen utan hela den förvaltningstradition och ämbetsmannakultur som myndigheten representerade.”

”Skolöverstyrelsens brott var att den stod i vägen för kommunaliseringen av skolan som Göran Persson påbörjat hösten innan. Tidigare hade staten haft huvudansvaret för skolan, nu skulle kommunerna ta över. Reformen som gjorde lärare och rektorer till kommunalanställda hade röstats igenom med knapp majoritet i december 1989. I riksdagen blev det 162 röster mot 157.”

”I Skolöverstyrelsens ställe kom efter några månader den nya myndigheten Skolverket. I stället för jurister och lärare fylldes den med experter och sakkunniga som hade arbetat med kommunaliseringen. Skolverkets syfte var från första början att aktivt hjälpa politiken att nå sina mål. Det fick aldrig fick samma kontrollerande och kvalitetsgranskande roll som Skolöverstyrelsen hade haft.”

https://www.gp.se/ledare/sa-tog-goran-persson-politisk-kontroll-over-skolan.57b28460-a5e7-4ca3-b15a-f385b87fb682

Myndighets-Sverige behöver en ”extreme make-over”. Skolan behöver ett klokt betygsystem, fungerande former för barn med särskilda behov och mer stimulans till fysiska aktiviteter. Och politikerna måste sluta förstöra svensk framtid. Och är ansvariga politiker potenta år 2025? Nej.

”Sveriges skolsystem är världsunikt. Inte, dessvärre, för att det levererar högklassig utbildning som slår omvärlden med häpnad. Utan för att lycksökare kan bli rika på skattepengar. Trots att marknadsskolans brister varit uppenbara i åratal har politikerna inte gjort något. Förrän nu. Skolminister Lotta Edholm, L, har sagt att hon ska ”helrenovera friskolesystemet”. På måndag presenterades första delen av en utredning. Men någon total ombyggnad blir det inte. Snarare ett mindre ansiktslyft.”

https://www.expressen.se/ledare/ledare-tyvarr-fifflarna-kan--fortsatta-i-skolan/

Det är hög tid att införa ett T-50 projekt i svensk offentlig förvaltning. Tillfället är utmärkt när många de kommande åren inom offentlig sektor pensioneras. 

https://www.avhandlingar.se/avhandling/df3acd4086/

Skolan måste få vara skola

Lägg ner Skolverket

Det finns gott om effektiviseringsmöjligheter inom offentlig sektor i Sverige. Den nationella regeringen borde göra mycket mer för att lägga ner och slå ihop verksamheter. Den stora nedläggnings- och ihopslagningsreformen behövs bland annat för att klara av finansieringen av en åldrande befolkning.

En verksamhet som med fördel kan läggas ner och byggas upp i annan form är Skolverket. Jag delar nedan skribents åsikter uttryckta i GP om att Skolverket med fördel ska läggas ner. Anna-Karin Wyndhamn har rätt. 

”Äntligen pekar mycket i rätt riktning för svensk skola. Läroplansutredningen banar väg för en uppgörelse med den postmoderna kunskapssyn som sedan nittiotalet förflummat undervisningen, försvagat lärarrollen och bidragit till dramatiskt sjunkande resultat. I framtiden ska det vara läraren som bestämmer och tydligt leder lektionerna. Skiftet understöds i sin tur av utredningen om stärkt studiero, vilken föreslår att läraren åter får förstärkta befogenheter att upprätthålla ordningen i klassrummet.”

”Betygsutredningen lanserar ett nytt system som ska skapa likvärdighet, stoppa utslagning och trycka tillbaka den betygsinflation som skapat problem också för högskolor och universitet. På det följer en reformerad lärarutbildning med fokus på solida ämneskunskaper och träning i undervisningsstrategier som bygger på robust evidens, inte abstrakta teorier och ideologi. En omgjord lärarutbildning ska, tillsammans med de övriga förändringarna, återupprätta läraryrkets status och attraktivitet. Så är det tänkt.”

”Om kursändringen för svensk skola blir så markant som utredningarna öppnar för, beror på hur politiken väljer att implementera förslagen. Ansvaret för att praktiskt genomföra vissa centrala förändringar lägger utredarna på Skolverket. Det är denna myndighet som ska ta fram förslag på kursplaner och betygskriterier. Samma verk ska skapa praxis, vägledning och stödmaterial för lärare och skolor med svåra elevärenden och stök. Skolverket ska ansvara för det nya betygssystemet och skapa infrastruktur för de digitala slutproven för årskurs nio. Och det är Skolverket som ska göra läraryrket attraktivt igen genom att sprida ”bilder av läraryrket” i ”aktiva informationsinsatser” som ”bygger vidare på sådant som myndigheten tidigare gjort”.”

”Statens Skolverk har inte direkt varit pålitligt i att följa direktiv, särskilt inte från borgerligaregeringar. I flera fall har myndighetens tjänstemän agerat i strid med riktlinjerna och därmed satt sig över uppdragsgivaren. I sitt hårt kritiserade stödmaterial har Skolverket upprätthållit en postmodern kunskapssyn, förordat konstruktivistisk metodik och matat ut filmer som framhåller en tillbakahållen coachlärare som ett eftersträvansvärt ideal. Det förefaller vara just sådana ”bilder av läraryrket” som myndigheten tror på.”

”En gång lade dåvarande skolminister Göran Persson (S) ner Skolöverstyrelsen i en Aktuelltsändning. Kanske är det läge för ett nytt radikalt drag och modellera om de myndigheter som ska omsätta utbildningspolitik och bistå svensk skola. Om regeringen verkligen menar allvar med ett pedagogiskt paradigmskifte.”

https://www.gp.se/ledare/gastkolumn/ar-det-dags-att-lagga-ned-skolverket.53736bdb-85f8-41cd-9806-a5285c49075b

Orättvisa

Betygsinflationen orättvis

Jämlikhet och rättvisa är mycket viktigt för många människor. Extremt viktigt för mig. I jämlika och rättvisa samhällsbyggen frodas individuella möjligheter som bäst. Där kan alla utifrån sin förmåga och sina målsättningar fylla sitt liv på ett rikt och meningsfullt sätt. I Sverige, och övriga Norden, har vi bland annat kommit längst i världen med jämställdhet mellan kvinnor och män. Inte minst mina tidigare svenska kvinnliga släktingar har kraftfullt bidragit till att kvinnor i Sverige har samma rättigheter och skyldigheter som män. För min dotters och barnbarns skull vill jag nu att den sista stora matchen om jämlikhet avgörs. Männen måste helt dela på familjeansvaret. 

Det viktigaste för livets utveckling är skolan och hur vi presterar där. Och skolans utvärderingssystem måste bli mer jämlikt och rättvist!

”Under hela 2000-talet har svenska elever blivit allt kunnigare. I alla fall om man ska tro betygen. Men nationella prov och internationella tester avslöjar att det handlar om glädjebetyg.”

”På onsdagen kom den hett efterlängtade betygsutredningen. Den visar att betygsättningen skiljer sig kraftigt åt mellan olika lärare och skolor” 

”Men det allra bästa är att utredare Henrekson understryker att också elever som går ut nian med betygen 1-3, som motsvarar dagens F, i kärnämne bör få börja på nationellt program på gymnasiet.”

https://www.expressen.se/ledare/ledare-sola-inte-med-att-sanka-gladjebetygen/

Istället för att återinföra medaljer borde den nuvarande regeringen fokusera på att laga en kraftigt skadad skola! Idiotin med betyget F måste bort. Betygsystemet måste bli både rättvisare och konkurrenskraftsfrämjande. Är det möjligt? Ja!

Trots att delar av den nuvarande regeringen ligger bakom mycket av dagens dåliga skolordning, inklusive F, finns hopp om de tar nedan utredningsförslag om ett 10 gradigt betygsystem på allvar. Wao vad jag hade blivit taggad av att försöka få 10:or. ”Tian öppnar upp taket och låter eleverna ana att det finns en stjärnhimmel ovanför. Den kan ge särbegåvade elever lust att svinga sig så högt upp som potentialen faktiskt tillåter, och – minst lika viktigt – manar lärare att ta vara på de sällsynta begåvningarna.”

Susanna Birgersson, GP, reflekterar klokt om det nya förslaget på betygsystem nedan! Implementera det NU!

”Skolans problem är komplext och det finns ingen enskild reform som kan dika ut träsket av flum, byråkrati och ideologisk idioti. Eller? Nej, det gör det inte, men det föreslagna betygssystemet skulle kunna nå väldigt långt, alldeles på egen hand. Så bra är det.”

”Genom en snillrik konstruktion ska enskilda elever få ett meritvärde som delvis består av lärarens bedömning av elevens kunskap, delvis av resultatet på de nationella proven. På individuell nivå kan betyget avvika något från provresultaten, både uppåt och nedåt, men på skolnivå kommer betyget harmonisera med de nationella proven.”

”Oseriösa skolföretag kommer alltså inte kunna konkurrera med oskäligt fin betygsstatistik. 

”Som om inte det är nog:

”Det tog åratal innan skolpolitikerna förstod att betyget F och dess underkänt-funktion, är extremt destruktiv. Skolorna tvingas enligt lag att lägga stora resurser på alla elever som riskerar att hamna under gränden för godkänt, också om motivation och kognitiv förmåga att nå godkänt saknas. Därtill har vi gjort tillgången till vidare utbildning nästan ouppnåelig för dem som inte lyckas få godkänt i en lång rad teoretiska ämnen. Det är grymt och omåttligt korkat. Måste man verkligen behärska grammatik och geometri för att kunna bli djurskötare, arbeta i storkök eller utbilda sig till målare? Givetvis inte.”

”Dagens betygskriterier kan verka transparenta och rättssäkra, men i själva verket är de godtyckliga. Det är ändå läraren som avgör till exempel om eleven kan göra ”välgrundade och nyanserade reflektioner” i samhällskunskap – eller om de i och för sig är ”välgrundade” men däremot inte ”nyanserade”. Enligt förslaget ska läraren inte längre sätta betyg utifrån de många och snåriga betygskriterierna, utan göra en samlad bedömning av hur elevens resultat förhåller sig till ämnets syfte, mål och centrala innehåll. Det där som lärare oftast vet intuitivt.”

”Ja, det är som att läraren ska tillåtas bli människa igen, inte bara en maskin som hanterar matriser, utan en myndighetsperson vars omdöme och erfarenhet tillmäts vikt och värde. Och när betygen binds upp mot skolans snitt, då blir läraren friare i förhållande till elevers och föräldrars krav och gnäll.”

https://www.gp.se/ledare/nya-betygssystemet-ar-en-10-poangare.313e7521-f142-44b4-9605-ebdf77247de1