Stort F

Urspårade skolreformer

När Utvecklingspartiet demokraterna, UP, 2019 startade som lokalt parti i Uppsala var självklart skolpolitiken central. Att våra barn får en konkurrenskraftig utbildning, och föräldrarna hjälp att fostra ordning och reda, definierar ett samhälles framtid. Det borde vara enkelt att förstå. Ändå har riksdagspartierna i decennier plågat skolan med ständiga och misslyckade reformer. Och ständiga ogillade riktade statsbidrag. De gamla partierna har inte fattat att det är dumt att ändra på metoder som fungerar. Men det gör de eftersom de vill verka nytänkande och handlingskraftiga. Det finns ett bra ordspråk som lyder: ”Laga inte det som inte är trasigt”. 

UP skrev flera kraftfulla debattartiklar om skolan 2019, 2020 och 2021. De går att googla fram. Där beskrivs tydligt hur skolan åter kan fylla sina viktiga syften framgångsrikt. Finland lyfts ofta fram som ett föredöme. De har låtit skolan vara. Och de använder samma system som jag gick i under mina skolår. Riksdagspartierna får ett stort F för den misslyckade skolpolitik som förts. Störst F får Liberalerna som varit med och styrt en hel del och som ständigt försöker göra gällande att ”de vet bäst” om skolan. Att de nu förordar enbart ”papper, penna och böcker” i skolan är lika korkat som att tidigare ha förbjudit miniräknare som hjälpmedel. Självklart måste dagens konkurrenskraftiga utbildning blanda skrivande och läsande med att utnyttja datorer och AI-verktyg.

Linnea Lindquist, Expressen, skriver en bra debattartikel nedan. Expressen är inte en vänsterorienterad tidning men har fattat hur illa den ”borgerliga” skolpolitiken slagit negativt mot svensk konkurrenskraft. Med några få exempel visar de tydligt hur illa 2000-talets skolreformer blev. Ett misslyckande ska kallas ett misslyckande. Den ”korta” Stefan Holm var inte bara fantastisk i höjdhopp, han vågade också visa att läraren är chefer i klassrummen. Ingen annan. 

”Raja Thorén har länge varit en skandalomsusad friskoleägare. Samtidigt som hans skolor har fått hård kritik har vinster från verksamheten plöjts ner i innebandylaget Thorengruppen – vars damlag blivit svenska mästare tre gånger.”

”Skolinspektionen har sedan länge tröttnat på Thorenskolornas brister. Den satte därför stopp för öppnandet av nya skolor. Men Thorengruppen kunde fortsätta växa genom att köpa befintliga skolor.”

”I år gjorde Raja Thorén ett sista klipp på den svenska skolmarknaden genom att sälja sin koncern. Som en luttrad skolägare insåg han förmodligen att det var läge att sälja innan Skolinspektionen skulle återkalla tillståndet helt och hållet. Han gjorde en bra affär eftersom han förutom skolorna sålde sin arena. Det är skolpeng, alltså skattemedel som har finansierat Thoren Arena som Umeå kommun köpte för hiskeliga 260 miljoner kronor. Det motsvarar cirka 440 lärartjänster.”

”Raja Thorén stod inte för årets enda friskoleskandal. I Sundsvall blev det rabalder i medier och ilska hos personalen på Skvaderns gymnasieskola när styrelsen plockade ut 28 miljoner kronor i aktieutdelning – trots att ledningen lovat att allt överskott skulle gå tillbaka till verksamheten. Rektorn sade att de inte hade något annat val. Really? Jag har massor med idéer på vad man kan göra med 28 miljoner.”

”Södertälje kommun lät eleverna gå kvar sista året på en gymnasieskola som skulle stängas. Det var ett beslut som förmodligen var bra för elevernas utbildning. Men det innebar samtidigt att det blev dyrare för kommunen. Beslutet blev därmed en jackpot för stadens friskolor. Sverige har nämligen lagstiftning om bidrag på lika villkor. När kommunen får ökade kostnader ska friskolorna kompenseras med samma belopp.”

”Skolverket fick i år idén att förändra bedömningen av nationella proven. Tidigare bedömdes den skriftliga och den muntliga delen var för sig. Numera ska poängen slås ihop. Därmed kan elever spika den muntliga delen, skriva ett eller två poäng på läs- och skrivdelen och ändå skrapa ihop till ett godkänt E.”

”Det är synd bara att Sverige är sämst när det kommer till skillnader mellan olika grupper av elever. Det är fortfarande elevernas bakgrund som till stor del avgör resultaten i svensk skola. Sverige lyckas med konststycket att vara både bäst och sämst på samma gång.”

”Skolchefen i Höörs kommun briljerade inte direkt när hon i ett mejl till all personal skrev att de skulle tänka på att inte agera på ett sätt som kan uppfattas som kränkande av någon elev. För vad som upplevs som kränkande är ju subjektivt. Elever har rättigheter i skolan, men de har också en skyldighet att följa skolans regler och rätta sig i ledet när vuxna säger till.”

https://www.expressen.se/ledare/linnea-lindquist/stefan-holm-visade-att-lararen-far-bestamma/

I Uppsala har jag stora förhoppningar om att Guldavtalet om skolan får stor positiv betydelse för våra elever och landets konkurrenskraft. Uppsala ska bli det goda exemplet på hur skolan åter bidrar till konkurrenskraftiga vuxna i en värld där vi globalt konkurrerar om välståndet.

En individanpassad skola

Har Sverige ett individanpassat skolsystem?

Nej! Skolan levererar dåligt. Främst på grund av rikspolitikernas klåfingrighet och den vansinniga migrationspolitiken. Det är dags för ett "Guldavtal" för skolan! Det finns mycket man kan göra i en kommun för att stärka skolans förmåga att lyckas bra med sina uppdrag. Även om skolan är extremt styrd av staten via Skollagen, Skolverket och Skolinspektionen kan kommuner göra mycket mer för att skolan ska leverera bättre bildningsresultat.

Idag presenterade UP och Minoritetsstyret den största sammanhängande skolreformen på många år. Nu påbörjas på allvar den kvalitetsförbättring som en kommun kan påverka. Nu kommer fler elever få det stöd de behöver och kunskapsresultaten öka. Idag är en stor dag för våra elever, lärare och svensk konkurrenskraft. 

Vi stärker förskolan. Vi stärker stödet till Resursenheterna. Vi stärker fokuset på mer fysiska aktiviteter. Vi stärker kvalitetsarbetet. Guldavtalet och dess inriktning är det största positiva som hänt i Sveriges skola på mycket länge. Glöm inte att skolan är extremt styrd av staten så detta är ”möjligheternas konst” kopplat till vad en kommun kan göra för att förbättra skolans resultatutveckling. 

Håkan Boström, GP, bjuder på en relevant ledare nedan. 

"Är vissa barn för obegåvade för att klara skolan? Bara själva frågan är laddad. Men faktum är att teoretisk begåvning långt ifrån är den enda kunskap som efterfrågas i vårt samhälle – samtidigt som den i stort sett är den enda som belönas av skolsystemet."

"Tabut som Hanif Bali talar om är att svensk skola officiellt utgår från att alla har samma möjligheter bara de får rätt miljömässiga förutsättningar och att skolan kan kompensera de barn som inte får det. I stort sett alla som själva gått i skolan vet att det inte är sant, ändå fortsätter det vara officiell politik – vilket är vad som brukar utmärka ett ideologiskt tabu."

"Sammanvägda betyg kan därför missgynna teoretiska specialbegåvningar. Men framför allt kan de missgynna praktiska begåvningar. Hantverksliknande skicklighet är fortfarande en stor tillgång i många yrken. Den generella förmågan att veta hur praktiska problem ska lösas är en annan sådan skicklighet, som i vissa fall närmar sig eller blir identisk med entreprenörskapsförmåga, om än inte nödvändigtvis. Sociala förmågor är ytterligare en kategori."

"De som har svårt att hänga med i den teoretiska undervisningen missgynnas av dagens skolsystem och risken är stor att de inte får utveckla de förmågor de faktiskt har."

https://www.gp.se/ledare/att-ha-lashuvud-kan-inte-vara-det-enda-som-raknas.df0d0616-22db-4c90-8a46-6e5667feb78b

En av UPs viktigaste delar av sin skolpolitik har från start varit att avskaffa betyget F. En sjuk ordning i skolan som bara slår hårt mot elever som av olika skäl har det jobbigt i skolan. Äntligen konstaterar även en utredare till regeringen det samma. ”Vi lärare” beskriver lita av det som förhoppningsvis snart blir verklighet.

”Det ska bli enklare att komma in på yrkesgymnasiet, menar Produktivitetskommissionen med anledning av att 15 procent av eleverna i årskurs 9 aldrig når behörighet.”

”I ett nytt delbetänkande ger kommissionen förslag för skolan. Bland annat skriver de ”Fler elever som i dag stängs ute från de gymnasiala yrkesprogrammen måste få en chans att utbilda sig och bidra, till exempel genom att den hårda godkändgränsen avskaffas eller att behörighetskraven sänks något.””

https://www.vilarare.se/nyheter/betyg/finansministerns-utredare-avskaffa-f-betyget/

Det är bara tröttsamt att höra Skolministern prata i TV4 (länk nedan). Det är ärligt av henne att erkänna att friskolereformen var dåligt förberedd och att den har misslyckats. Hon bedrövas med all rätt över att våra elever mår allt sämre. Men Liberalernas ständiga tjat om att en 100% statlig skola skulle vara bättre. 

https://www.tv4play.se/klipp/436fc87295d9c0f8fe6d/video-sa-vill-ministern-forandra-svensk-skola

Staten har länge misskött sitt ansvar för Skolan. Nu börjar Uppsala kommun på allvar laga det en kommun har rådighet över för att vända skolans negativa utveckling. Det är bedrövligt att så många grundskoleelever idag saknar gymnasiebehörighet. 

https://sverigesradio.se/artikel/har-saknar-var-femte-elev-gymnasiebehorighet-rektorns-svar

Skrota F

Bygga, inte krossa

”Våra barn är vår framtid” är ett vanligt citat runt om på vår jord. Ur människans perspektiv stämmer det. I denna tid tycks framtiden lite dyster när bland annat allt fler unga kvinnor är inblandade i mycket grova brott. Ur människans perspektiv är barnen vår framtid. Och den som inte förstår att den framtiden bäst byggs genom bästa möjliga individanpassade utbildning, inklusive praktisk träning, förstår inte mycket. Ett framgångsrikt samhälle bygger sin framtid stark genom ett starkt och framgångsrikt utbildningssystem. Tyvärr underpresterar Uppsalas och Sveriges skolor kraftigt i vår tid. Det är Sveriges största allvarliga problem. Illa för många enskilda människor och väldigt illa för Sveriges framtida konkurrenskraft. 

Ungefär 25 minuter in i nedan del av SVT Agenda kan du få lite perspektiv på hur korkat det är med betyget F idag. Det är fel metod för att bygga människor utifrån deras förmåga och intressen. 95 procent av alla människor inser att ett E = att man för tillfället är väldigt dålig i ett ämne. Det innebär nästan aldrig att man inte kan prestera bra på en praktisk gymnasieutbildning. Med ett F får man inte behörighet till gymnasiet. Mycket dåligt av regeringen att inte ta bort denna korkade L-reform.

https://www.svtplay.se/video/ed3EDVA/agenda/igar-21-15?info=visa

Nedan artikel i Expressen är mycket läsvärd i sammanhanget. Ja, Liberalerna vill inte ändra sig om betyget F. Trots att det är korkat. Politik när den är som sämst. 

”Det andra är betygssystemet, närmare bestämt betyget F – som i underkänt. Gränsen är godtyckligt satt. Studier visar att omkring 15 procent av eleverna inte har förmåga att nå godkänt, ens med stödinsatser. För dem blir skolgången ett litet helvete.”

”Enligt skollagen har alla barn rätt att klara godkänt, och den som riskerar att underkännas ska få stöd. Men det är dyrt. I många kommuner kräver man att eleven har en diagnos för att sätta in insatser. Därför driver både lärare och föräldrar på för att allt fler barn ska utredas hos BUP. Redan för fyra år sedan larmade Socialstyrelsen om att kommuners krav på diagnos för att sätta in stöd i skolan leder till att fler barn nydiagnosticeras med adhd. Istället för att försöka sätta en diagnos på barn för att de inte når upp till orealistiskt ställda krav i läroplanen borde betyget F slopas.”

https://www.expressen.se/ledare/skolan-maste-sluta-driva-barn-till-psykiatrin/

Lika korkat som att ha kvar betyget F är det att se IT-stödd pedagogisk undervisning som ett problem. Det är ett utmärkt komplement till traditionell undervisning och en pedagogisk dröm för att mycket bättre än nu möta varje individ med steg för steg utveckling. En digital pedagogik som följer gaminglogik gör stor nytta. Det vill säga den logik nutidens barn är fostrade i. Tveklöst måste dock det traditionella läsandet och skrivandet växlas upp! Både och krävs för att svensk framtida konkurrenskraft ska säkras. UNTs ledare nedan, skriven av Karl Rydå, är i sammanhanget läsvärd.

””Skolans uppdrag är inte att ge alla elever en dator – utan att lära ut kunskaper. Vi lägger nu om politiken kring skärmar i skolan. Skolan behöver gå tillbaka till grunderna och ibland vara både tråkig och krävande.” Så inleder arbetsmarknadsminister Johan Pehrson och skolminister Lotta Edholm (bägge L) en debattartikel där de presenterar regeringens läromedelssatsning.”

”Remisserna till förslaget lämnas över till Lotta Edholm fredagen 28 april. Det minsta man kan kräva, under förutsättning att Edholm med kolleger menar allvar med att rulla tillbaka digitaliseringen och att göra skolan ”tråkig och krävande”, är att den strategi som till slut antas får ett helt annat fokus än vad som nu föreslås.”

https://unt.se/ledare/artikel/skolministerns-skarpa-deadline-28/4-maste-edholm-bekanna-farg/l6q5p18r

Det är hög tid att sluta slänga våra ungdomar på skräphögen! Avveckla F!

Grundskolan

Det finns hopp om skolan

Plötsligt känner jag hopp om att vi kan vända en mycket dålig utveckling i våra skolor. Våra skolor måste lyckas mycket bättre med att erbjuda en konkurrenskraftig utbildning till våra elever. Vid flera tillfällen har jag lyssnat på den nya skolministern Lotta Edholm och känner mig mycket hoppfull. Det är inte självklart när liberaler får styra skolan. Även om till exempel Lärarförbundet fortsätter sitt tröttsamma prat om att en redan genomreglerad skola ska bli ännu mer statlig är inte huvudmannaskapet skolans huvudproblem. Staten har misskött både rättssystemet och förvaret under många år. Staten som huvudman är ingen kvalitetsgaranti.

När skolan reformerades och Socialdemokraterna, under Göran Perssons ledning, kommunaliserade skolan blev det dåligt. Främst blev det dåligt för att han köpte delar av fackrörelsens stöd och gjorde villkoren sämre för de mest kvalificerade lärarna och mycket bättre för de sämst utbildade. Ja, ja det är aldrig meningsfullt att gråta över spilld mjölk.

Den nya skolministern är en i raden av broilerpolitiker som aldrig haft ett riktigt arbete, och aldrig bidragit till skattesystemet genom ett riktigt arbete. Du vet vad jag tycker om det. Du som glömt det ska komma ihåg att politiker inte får lön, de får arvoden för sina viktiga förtroendeuppdrag. Inom Utvecklingspartiet demokraterna kräver vi av medlemmar att de minst under tre år haft ett icke politiskt finansierat arbete för att få ett ledande politiskt uppdrag.

Trots min starka övertygelse om att svensk positiv framtid kräver en stor förändring av vilka vi väljer som förtroendevalda kanske det ändå blir bra med Edholm som skolminister. Av det jag hört henne säga de senaste dagarna vågar hon säga sanningar, det är ett stort framsteg i ett debattklimat som varit extremt duktigt på att undvika att prata om faktiska problem och om hur vi på allvar ska lösa dem. 

Grundskolan är viktigast av alla skolor. Den grund som läggs där får mycket stor betydelse för resten av en människas liv. Därför måste vi tyvärr införa en tidigare skolplikt än nu så att invandrades barn födda i Sverige inte ska förlora i konkurrenskraft genom att de inte får svenska med sig redan från mycket tidig ålder. Men Edholm måste få sitt skakiga parti att förstå att betyget F är dumt. Alla förstår att ett E i praktiken kan betraktas som underkänt. Nedan artiklar inger hopp.

”Lovskola, läroböcker och socialsekreterare ute på skolorna. Tre goda nyheter för svensk skola presenterades ur regeringens höstbudget under torsdagen.”

https://www.expressen.se/ledare/tre-goda-skolnyheter-det-var-pa-tiden/

https://www.tv4.se/artikel/ETTdP6jRoEfytDcZ46IIZ/skolministerns-drag-foer-att-skapa-ordning-och-reda-infoer-akutskolor 

https://www.regeringen.se/sveriges-regering/utbildningsdepartementet/lotta-edholm/cv-lotta-edholm/

Ann-Charlotte Martéus, Expressen, skriver en mycket läsvärd ledare som jag bifogar nedan. En sak är säker, Liberalerna har ofta misslyckats när de haft ledartröjan inom skolpolitiken. Med tanke på att de så gärna vill styra över skolan är det ”intressant” att det ofta skötts sämre än när moderater eller socialdemokrater haft ledartröjan. Skrota betyget F! Varför? Läs även Utvecklingspartiet demokraternas artiklar om skolan nedan. 

”Känner hon inte till den studie om betygsgränserna som publicerades i Läkartidningen 2018? Enligt den finns det en andel elever, runt 15 procent, som inte kan nå upp till betyget E. De har för svag teoretisk begåvning eller begränsande NPF-nedsättningar. För dessa elever hjälper det inte att ösa in extra stöd och anpassningar. Det går bara inte. Det är inte så konstigt. De snacksaliga mål som måste uppnås för att få betyget E – det lägst godkända – är inte vetenskapligt utformade så att alla skolbarn ska kunna nå godkänt. De är en skrivbordsprodukt. Och en ”tydlig gräns”, med Edholms ord, är inget att yvas över om den är satt på måfå. Och därtill grym.”

”Ännu mer barock blir F-gränsen mot bakgrund av att det står i skollagen – Liberalernas skollag från 2011 – att alla elever har rätt att nå kunskapsmålen. Och därför åker Skolinspektionen – Liberalernas skolinspektion – land och rike kring och kritiserar skolor som har tvingats sätta F, och alltså inte har gjort sitt jobb. Det är Kafka på riktigt.”

”En följd av denna galenskap blir att lärare anpassar lektionerna till den stackars F-elevens nivå – och bromsar därmed resten av klassens kunskapsutveckling och stimulans. Därom vittnar många pedagoger.

”En annan biverkning är att föräldrar till ”F-barn” söker sig till BUP för att barnet ska få ett diagnosintyg som kan visas upp för skolan, så att sonen eller dottern får alla de där anpassningarna och särskilda stöden som utlovas i skollagen. Men som alltså inte hjälper.”

”Vill Liberalerna vara ett vuxet skolparti eller ett barnsligt anti-S-parti? Förhoppningsvis det förstnämnda. I så fall bör Lotta Edholm sätta sig ner och studera noga vad betyget F innebär.”

https://www.expressen.se/ledare/ann-charlotte-marteus/ar-liberalerna-ett-skolparti-eller-en-anti-s-klubb/

”Under vårterminen 2021 gick ungefär 3 000 elever från Uppsalas grundskolor ut årskurs nio efter nio års obligatorisk skola. Nu hägrade gymnasieskolan. Men för omkring 500 av dessa elever var dörren till gymnasieskolan stängd. De hade inte klarat av kunskapskraven. Har du ett F, det vill säga underkänt, i något av kärnämnena matematik, svenska eller engelska, har du ingen behörighet till gymnasieskolan och riskerar att bli utestängd från arbetsmarknaden. Skolplikt, kunskapskrav och risk att bli underkänd. För många skapar detta stor stress och psykisk ohälsa. Utvecklingspartiet demokraterna kräver snabba förändringar.”

https://unt.se/debatt/artikel/alla-ska-fa-en-ordentlig-chans-att-lyckas-i-skolan/re0gdgyl

https://unt.se/debatt/replik/artikel/vi-ger-f-till-kommunens-skolledarskap/lqdzqnpr

https://www.aftonbladet.se/debatt/a/0n7GG2/skolan-i-uppsala-bland-de-samsta-i-sverige

Ta bort F

Naivisternas förstörelse

Naivister som ständigt ”inte såg det komma” och som regelbundet erkänner att de ”varit naiva” ska aldrig ha ledande uppdrag. Naiva människor ska vara under erfarenhetsträning tills de inte längre är naiva. 

Allt för länge har Sverige haft många naiva i politiska ledarroller. Inte minst viktiga roller kopplade till skolan och dess uppdrag att konkurrenskraftigt bilda våra barn och unga. Skolan är tveklöst det gemensamma samhällets viktigaste verksamhet. Särskilt i ett samhälle som strävar efter att alla barn och unga ska få en så jämställd och rättvis möjlighet till bildning som möjligt. Oavsett om man som nyfödd människa föds in i socioekonomiskt svag eller stark miljö. Så vill jag att det ska vara. Hur vill du att det ska vara?

Dagens skola misslyckas ofta med sitt socioekonomiska kompensatoriska uppdrag och den naiva visionen om ”en skola för alla” har kraftigt försämrat studiemiljön för alla elever och kraftigt försämrat arbetsmiljön för våra lärare. På toppen av detta har yrkesutbildningarna ständigt misskötts, ständiga riktade statliga bidrag förstört mycket och betyget F vansinnigt slagit ut yngre människor. Naivisterna och media”kåta” politiker ska hållas långt ifrån ledande förtroendeuppdrag. Vad har media med detta att göra? Gång efter gång har statliga utredningar konstaterat att ständiga riktade statsbidrag gör mer skada än nytta. Varför gör ändå rikspolitikerna detta dumma? De får mediautrymme när de till exempel går ut med ett riktat statsbidrag för förstärkning av matematikstudier på 290 miljoner. Samlat låter det bra när politikerna säljer. För 290 kommuner gör det inte mycket nytta, särskilt inte då dessa bidrag ofta är tillfälliga och kopplade till mycket administration. Hög tid att välja icke naiva i Sverige!

Expressens ledare skriver läsvärt om hur dåligt det är att betyget F finns. Ledaren verkar vara som tagen ur Utvecklingspartiet demokraternas partiprogram. Ta bort F! Gamla systemet med en 1 är mycket bättre. Alla vet att det är dåligt. Det är samtidigt ett betyg. Det gör till exempel att en person med talang för hantverk kan lyckas utmärkt i livet även om man får en 1 i engelska. 

"Varje år går runt 16 000 elever ut nian med betyget F, underkänt, i ett eller flera kärnämnen. Det rör sig om ungefär 15 procent av alla elever. Med den siffran svävar Sverige skyhögt över EU-snittet, som ligger på fyra till fem procent, säger skoldebattören och läraren Per Kornhall i SVT:s program, Det svenska skolexperimentet. Utan godkänt i kärnämnena kommer man inte in på gymnasiet. Och utan ett gymnasiebetyg är man så gott som rökt på arbetsmarknaden. Att som 15-åring få ett slutbetyg pepprat med F kan vara ett veritabelt dråpslag. Och risken för missbruk och självmord är högre än för andra."

"Att många högstadieelever fruktar för detta förklarar säkert en del av den psykiska ohälsan bland svenska skolungdomar. Hur blev det så här? Det beror på skolans bedömningssystem. För att få godkänt, E, i ett ämne måste eleven nå vissa kunskapsmål. Samt visa prov på exekutiva förmågor, som att planera, organisera, analysera och tala inför grupp."

"Men målen är för högt satta, visar en studie från 2018. Omkring 15 procent av en elevkull saknar de intellektuella förutsättningarna att nå E. Och det spelar ingen roll hur mycket extra stöd och anpassningar de får, konstaterar psykiatrikerna och psykologerna bakom studien. En sorts utstuderad statlig grymhet, alltså. Skolan är obligatorisk, alla måste delta, men en av sju elever är dömd att misslyckas från den allra första, spännande dagen i ettan."

"Det finns fler problem. Enligt skollagen har alla elever rätt att nå godkänt, och Skolinspektionen morrar om en skola misslyckas. Det är som upplagt för att ribban ska sänkas i klassrummet. Alla ska med, så den stackare som rör sig långsammast, eller knappt alls, får bestämma takten."  

"Dessutom ska det utredas varför eleven inte klarar målen. Inte sällan bär vägen till barn- och ungdomspsykiatrin, på jakt efter en diagnos. Barnet sjukförklaras när det är betygsystemet som är absurt. Många skolforskare och debattörer, liksom denna ledarsida, anser att F ska tas bort. Det vore en mycket bra början - men mer behövs. De målrelaterade betygen är en usel konstruktion; målen är snåriga, betygsättningen kräver en massa dokumentation och det är öppna spjäll för betygsinflation."

"Sverige borde återgå till relativa betyg, 1-5. Acceptera att det finns en normalfördelningskurva; att de flesta eleverna i svensk skola presterar genomsnittligt, och får en trea, att relativt få får en femma och relativt få en etta. Men ingen är sjuk, alla befinner sig i normalspannet. Och alla kan söka till gymnasiet."

https://www.expressen.se/ledare/-betyget-f-ar-ett--slags-barnplageri/